小學生殘疾送教上門教案11篇

小學生殘疾送教上門教案11篇小學生殘疾送教上門教案　　第一篇：殘疾送教教案（大全）語言溝通教學目標:1、和學生溝通生活方面的問題，該生能夠回答相關問題。2、動畫書籍方面指導。3、初步培養下面是小編為大家整理的小學生殘疾送教上門教案11篇,供大家參考。

篇一：小學生殘疾送教上門教案

　　第一篇：殘疾送教教案（大全）語言溝通教學目標:1、和學生溝通生活方面的問題，該生能夠回答相關問題。2、動畫書籍方面指導。3、初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。重難點:讓學生敞開心扉和我們交流，不會對我們感到排斥。教學過程：1、和孩子聊他生活中發生的有趣的事情2、說一說平時在外面看到的好玩的事情3、和孩子建立良好的關系，讓他從內心接受我們。教會孩子與人溝通教學目標：1、讓孩子可以做簡單的自我介紹2、教孩子認識數字重難點：讓孩子自己準確的做自我介紹教學過程：1、和孩子聊天，先做自我介紹2、簡單的問孩子的姓名、年齡等3、鼓勵孩子回答4、在白紙上寫幾個數字，教孩子認認識顏色教學目標：1、讓孩子能分辨幾種不同的顏色2、能準確說出這是什么顏色重難點：讓孩子自己準確的認出顏色教學過程：1、拿出彩色筆，告訴孩子是什么顏色2、在圖畫本上用彩色筆畫一下3、讓學生跟著老師說顏色4、讓學生在所有彩色筆中拿出老師要的顏色繪畫教學目標：1、教會孩子畫簡單的線條2、教會孩子畫簡單的形狀重難點：讓孩子自己動手畫形狀教學過程：1、拿出彩色筆，老師先在圖畫本上畫一下2、讓學生跟著老師畫一下，可以畫的不是很標準，要鼓勵學生畫3、跟著老師畫簡單的形狀，如圓形等1――5的認識及書寫（2課時）教學目標:1、會讀、會認、會寫1――5以內的各數，并注意書寫的工整，2、能用1――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進行交流。3、會用5以內各數表示物體的個數。

　　重難點:會寫1――5各數，初步建立數感。教學課時：2課時教學過程:一、導入：

　　出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

　　二、主動探索：認識1―――5各數（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（生：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字1――51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中

　　第二篇：殘疾兒童送教上門教案殘疾兒童送教上門教案（培養計算能力）

　　送教過程：1、唱數游戲法（木頭人）2、2、認數游戲法（數字變一變）3、3、數實物學具操作、比一比4、4、用手指表示數字兒歌《手指變變變》殘疾兒童送教上門教案5、第二課時時間：10月17日送教內容：書寫0—5，并能比較大小送教過程：1、書寫練習練習法（貼圖文數字條）2、聽寫數字練習法（數數再寫數字）3、比較大小操作法、游戲法4、評估口試、筆試殘疾兒童送教上門教案第三課時時間：10月19日送教內容：建立6--10的數字概念送教過程：1、唱數0—10，10--0游戲法（前跳、后退著唱）2、認數，數實物兒歌、游戲法（貼標簽）3、用手指表示數字游戲法（手指變變變）4、書寫練習書空、臨摹、看圖寫數殘疾兒童送教上門教案第四課時時間：10月20日送教內容：應用10以內的數字送教過程：1、說一說，如：（9）張桌子練習法2、比一比：誰多誰少？操作法3、操作：請給我5支筆演示法（小小服務員）4、目測實物數量練習法（完成統計表）第三篇：殘疾兒童送教上門教案殘疾兒童送教上門教案時間：月日-月日教師：學生：課時數：2送教內容：應用10以內的數字送教過程：1、說一說，如：（5）個手指練習法2、比一比：誰多誰少？

　　操作法3、操作：請給我5支筆演示法（小小服務員）4、目測實物數量練習法（完成統計表）第四篇：關愛殘疾兒童送教計劃榴園鎮中心小學2017-2018學第一學期關愛殘疾兒童“送教上門”工作計劃為貫徹落區教育局、民政局文件的精神，保障重度殘疾兒童受教育權益，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權益，使他們平等參與社會生活，根據榴園鎮教委統一部署和上級領導指示精神，結合學校自身實際，我校本學期將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作，讓殘疾兒童享受到正常的教育。一、指導思想深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會精神，堅持“以人為本”理念，落實《關于促進殘疾人事業發展的意見》文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推進殘疾人教育事業的發展。二、服務對象及原則“送教上門”服務的對象為我校服務區義務教育階段適齡兒童中不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年?！八徒躺祥T”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會能力。三、工作要求（一）高度重視，加強領導。開展“送教上門”服務，滿足具有接受教育能力而又不能到學校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務教育的需要，是落實上級提出的“關心特殊教育”，完善殘疾人教育體系，推進特殊教育事業發展的一項重要舉措。（二）調查摸底，確定服務對象。為確?！八徒躺祥T”工作的落實，學校重點到村入戶調查走訪重度殘疾兒童少年人數、殘疾類別、家庭現狀，確定具體對象作為我?！八徒躺祥T”的實施對象，有計劃地開展工作。（三）提供保障，確保落實。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，學校將針對所確定的服務對象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔“送教上門”服務的師資、經費等方面予以政策支持和保障。設立“送教上門”工作專項經費，用于“送教上門”服務教師的交通等補貼，以及教育教學設備的配備。建立“送教上門”服務對象相關的檔案。（四）加強管理，提高效益。1．加強管理和指導?！八徒躺祥T”是一項全新的工作，需要加強管理，及時幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關制度，保證“送教上門”服務工作落實到位，積極探索經驗，提高教學效益。2．保證“送教上門”服務時間。各承擔“送教上門”服務的教師要針對服務對象的殘疾類別和發展現狀，保證“送教上門”服務時間，每個服務對象每周不少于1次，每次2個課時，每學年不少于120個課時?！八徒躺祥T”的課時數計入任課教師工作量。3．注重教育內容和方法的針對性。承擔“送教上門”服務的教師要針對“送教上門”服務對象的生、心理特點和殘疾類別，根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。4．多形式地開展“送教上門”服務。要根據所確定的試點服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式，既可以選擇居家入戶送教服務，也可以選擇書信交流服務，或選擇在康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。（五）定員定崗，服務到位。學校根據走訪，確定了我校服務區中共有一名殘疾兒童少年，不能正常參與全日制義務教育，介于此種情況，學校多次組織人員上門慰問和溝通，經了解此生的實際情況，經校方與家長溝通，決定進行“送教上門”服務。四、工作措施1.建立幫扶學生檔案，簽訂承諾書。認真調查研究，摸清殘疾兒童的底數，建立每殘疾兒童的專門檔案。學校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。2．建立健全教職工與幫扶學生的談心制度。教職工要經常與結隊學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪與臨時監護

　　人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監護人或委托監護人座談會。3．開展人文關愛活動。注重對幫扶學生的心理健康教育，注重教育內容和方法的針對性。承擔“送教上門”服務的教師要針對“送教上門”服務對象的生、心理特點和殘疾類別，根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關心。4．加強與幫扶學生父母或監護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注學生生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強。5.送教課程教案審批：各承擔“送教上門”服務的教師要針對服務對象的殘疾類別和發展現狀制定計劃和備課，每周由教導處負責對送教教師的送教內容進行審批后在周末下午到學生家送教，送教后教師要認真填寫好送教記錄表。五、活動總結對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，凡工作不夠認真深入的不得參加學校的評優評先活動。同時把考核納入教師績效考核內容。第五篇：殘疾兒童送教上門總結2014年秋季學期陸川縣沙坡鎮白馬小學關愛殘疾兒童“送教上門”工作總結哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。我們在愛的路上，肩負著責任，全心全意為殘障孩子和家長服務的宗旨，深入學生家庭，為不能入學的1名殘疾孩子學習服務。在學校領導的支持和重視下，經過半學期的送教上門工作，我組"送教上門"工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索中也取得了一些成績、積累了一點經驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。一學期來，我組"送教上門"風雪無阻，從未間斷。堅持每月送教上門2次，通過數字的書寫、手指表示、方位的區分等內容，使孩子的身心得到發展.現將送教工作做如下總結。一全面評估，制定方案本學期接到送教工作后，我們對每一個送教對象進行了深入分析，然后做出了送教方案實施送教。具體做法是：1、電話溝通，贏得信任。我先把送教上門的安排通過電話告訴家長，先與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會的關注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據這些情況我安排每個孩子的送教時間，和下一步需要深入評估的內容，為后面工作的開展提供指導2、評估對象，找準教學方向。在了解了學生的大致情況后，我們對送教對象逐一送教上門。評估的內容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力、社會適應能力等等。通過從各領域的角度來分析，為每個孩子制定送教計劃和實施教學內容提供依據和方向。3.制定可行性方案在充分了解送教對象現狀后，我們立刻征求了家長的意見，取得他們的支持和認可，制定了切實可行的個別化教育方案。開設生活語文、生活數學、生活適應等課程，采取適合孩子的教學方法，同時讓家長也參與到孩子的教育和訓練中，使教育效果更強。4.收獲一個學期的學期教學下來，學生能用手指表示簡單的數字；會寫自己的名字；能區分簡單的方位。如上下，左右，前后。性格也變得開朗了，笑容多了。"送教上門"是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開始，可以說沒有方法可循，沒有經驗可借鑒，充滿了挑戰性。

　　但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續下去，繼續在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學模式和方法。陸川縣沙坡鎮白馬小學2015年1月25日2015年春季學期陸川縣沙坡鎮白馬小學關愛殘疾兒童“送教上門”工作總結為貫徹落實《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門特殊教育提升計劃》，我校根據學區范圍內不能正常入學的1名殘疾兒童進行了送教上門。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學效率，得出以下總結：一、健全組織，明確職責成立送教上門領導小組，明確責任分工，有針對性的設計教學方案。二、加強學習，提高認識只有加強理論業務知識的學習，才能提高綜合素養。因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經?？匆恍﹫罂s志上的有關特殊教育的理論文章；在自學的基礎上進一步提高教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。三、優化環境，營造氛圍送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的關愛，感受集體大家庭的溫暖。四、積極參與，熱情服務我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，我們認真備課確定相應的教學內容。將教學目標定位于：從生活實際出發，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。五、收獲經過一個學期的學期教學下來，學生能認識人民幣、使用人民幣；懂得用電安全；能正確洗手；整理房間；懂如何通過紅綠燈；學會簡單的廣播體操姿勢等，收獲頗多，也讓我們有了自信心。

　　

　　

篇二：小學生殘疾送教上門教案

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　年月日

　　送教對象

　　殘疾類型言語

　　送教對象因為殘疾兒童生活的環境原因，沒人能教其仔細辨別上下方

　　基本情況向，

　　教學內容《認識上下》

　　教學思路認識上下方向，有利于兒童更好的生活

　　教學目標教學重難

　　1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序3、初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。4、初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。確定物體上下的位置和順序

　　點

　　教具準備筆記本

　　教學過程

　　一、從生活經驗出發，初步體會上下的含義，培養想象能力二、創設情境，理解上下，初步培養空間觀念

　　1、看看你的房間，你發現了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續往下想，你的下面還會有什么呢？5、找一找。在生活中體會上下的位置關系三、分層活動，鞏固理解、增強應用意識確定位置，培養簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？四、課堂小結

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　20年月日

　　送教對象

　　年齡

　　殘疾類型

　　送教對象學生存在言語上的障礙，長時間存在較為封閉的環境下，不

　　基本情況能很好的辨認前后方向

　　教學內容《認識前后》

　　教學思路情景教學，激發興趣，圖畫展示，生動形象，學生易于感知

　　教學目標1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養學生關于前后的空間觀念。

　　4、培養學生的愛國主義精神。

　　教學重難1、前與后的位置與順序。

　　點

　　2、學生前后空間觀念的培養。

　　教具準備教學過程

　　筆記本

　　一、創設情境，激發興趣二、觀察討論、學習新知1、有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發生了改變。（生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續進行，可能會有什么情況發生？三、課堂小結

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　　20年月日

　　送教對象

　　年齡

　　殘疾類型

　　送教對象不會基本的數字書寫及意義

　　基本情況教學內容

　　《1――5的認識及書寫》

　　教學思路通過日常生活中事物的數量，初步建立數感，

　　教學目標1、會認、會寫1――5以內的各數，并注意書寫的工整，

　　2、能用1――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，

　　初步建立數感，

　　3、會用5以內各數表示物體的個數。教學重難會寫1――5各數，初步建立數感。

　　點

　　教具準備教學過程

　　小棒、筆記本一、導入：

　　出示主題畫：二、主動探索：認識1―――5各數（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

　?。?）請你拿出1根小棒2、認識2

　?。ń虒W方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的師：象這樣的，就可以用數字3表示。（2）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5

　?。ń虒W方法同上）（二）出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？

　?。▽W生表示，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：5板書：1、2、3、4、5問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字1――51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

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　　20年月日

　　送教對象

　　年齡

　　殘疾類型

　　送教對象通過前面兩次的送教，對方位有一定的感知

　　基本情況

　　教學內容左右

　　教學思路源于生活的教學，真實情境激發學生的學習興趣。

　　教學目標1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。

　　2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。

　　3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。

　　教學重點1、認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。

　　2、“左右”的相對性。

　　教具準備教學過程

　　筆記本，鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具

　　一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中

　　的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

　?。ò鍟n題：左右）師：請記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數一數師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。三、解決問題，增強應用意識1、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。2、擺一擺老師說，學生擺

　　把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右

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　　20年月日

　　送教對象

　　年齡

　　殘疾類型

　　送教對象了解了1-5，有了一定的數字概念

　　基本情況

　　教學內容6和7的組成

　　教學思路通過學生動手操作，親歷知識的形成過程

　　教學目標1、認識6和7的組成。2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

　　教學重點掌握6、7的組成。

　　教具準備蘋果，筆記本

　　教學過程一、引入

　　二、新授

　　1、出示蘋果和人像掛圖

　　老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)，你

　　能幫我分一分，有幾種分法嗎？

　　學生匯報，師板書分法

　　2、總結分法

　　看到這些分法，我們可以將這些分法總結成這樣3種。

　　3、7的組成

　　剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2

　　個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？

　　匯報分法，師板書分法

　　三、游戲鞏固

　　1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知

　　道右手是幾個嗎？

　　2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6

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　　20年月日

　　送教對象

　　年齡

　　殘疾類型

　　送教對象生在生活中經?？吹饺嗣駧?，但不懂正確使用人民幣。

　　基本情況教學內容認識人民幣教學思路生在生活中經?？吹饺嗣駧?，有時還使用人民幣。

　　教學目標1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2．培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

　　教學重難培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。點教具準備各類人民幣教學過程一、去往小商店，觀看其他人是如何購買物品

　　二、觀看旁邊的數字是什么意思三、找到人民幣上的數字和價格表上的數字，問：是否相

　　同四、實踐操作購買物品五、懂得當給多錢，需要等店家補還余額才能離開六、操作5次，購買不同物品，每次購買數量、金額都不

　　一致

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　　20年月日

　　送教對象

　　年齡

　　殘疾類型

　　送教對象喜歡小狗，愛和小狗玩耍

　　基本情況

　　教學內容畫一只小狗

　　教學思路從生活入手觀察，邊畫出相應的部位

　　教學目標1.能夠畫出一只小狗2.感受線條的魅力

　　教學重點用線條畫出一只小狗教具準備鉛筆，彩色筆，繪畫本教學過程1.帶學生觀察小狗

　　2.仔細觀察小狗的每一個部位，邊用手指比劃形狀3.再次觀察小狗的部位，師用筆在繪畫本上勾畫觀察的部位4.讓生觀察簡筆畫的狗，對比像不像5.師帶領學生畫6.上顏色，由學生自主選擇顏色7.生拿完成的小狗簡筆畫和小狗拍照留念

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　　20年月日

　　送教對象

　　年齡

　　殘疾類型

　　送教對象由于生缺乏生活常識。對電的危險性認識不到位

　　基本情況

　　教學內容用電安全

　　教學思路從家用電器入手

　　教學目標1、了解電的用途，知道安全用電不會發生危險。2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。3、懂得不安全用電的危險性

　　教學重難解安全使用電器的基礎知識，增強自我保護意識。點教具準備插座、筆記本

　　教學過程出示插座，向生介紹有關知識。

　?。?）教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導

　　電，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就

　　會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發生危險。除了人和銅

　　會導電，水也會導電，所以不能用潮濕的手接電源。

　?。?）出示"電"的標志，讓生認識，并知道看見"電"的標

　　志就要提高警惕，注意安全。

　?。?）引導幼兒觀察幼兒用書，

　　使幼兒知道簡單的安全用電常識，學會保護自己。

　　課前看各種家用電器的圖片，激發興趣。

　　在安全用電環節上，請孩子再看使用電器正確與錯誤的錄

　　像，知道安全用電的重要性。

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　20年月日

　　送教對象

　　年齡

　　殘疾類型

　　送教對象已經能分辨出1-7，并能手指表示

　　基本情況

　　教學內容認識8-9

　　教學思路從生活入手，了解8-9的構成和意義

　　教學目標1.讓學生在實際情境中數數量是8,9的物體,建立8和9?的數感,體會8?和9的??基數含義。??2.了解8?和9?在自然數中的排列順序,會比較0～9各數的大

　　小,知道8?和9的序數含義。??

　　教學重點知道8和9的含義。??教學難點:?8和9的基數和序數的區別。

　　教具準備小棒教學過程.游戲導入：師：出示彩球圖片，你們在心里默默的數，待會

　　兒告訴我我出示了幾個彩球。生用手指表示1.我們今天就來認識一下數字8和9.2.引導學生觀察主題圖，點數事物的數量.（8棵樹，8朵花，黑板上有8個字，9盆花，8個同學和1位老師，9只蝴蝶）3.教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木師：圖上的老師和小朋友在在勞動、在整理花壇、在為學校做貢獻師：是的，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，讓我們一起努力，好嗎？3.課件出示計數器師:老師在課件上撥算珠，數老師撥了多少顆。師：老師現在撥了幾顆了？

　?。ò鍟?<8,8>7,8<9,9>8）4．擺學具。學生從學具中數出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。5.課件出示直尺圖：

　　.師：同學們，我們今天認識了8和9這兩個新朋友，

　　師：請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴

　　蝶涂上藍色,再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。

　　10寫法

　　師：我們剛才認識了數字8和9這兩個朋友，要和它們成為

　　好朋友，還要會寫它們。

　　那老師就來教怎么寫數字8和9.

　　看8，它像個什么？（像2個0上下堆在一起了，像個葫

　　蘆……）。

　　8像個葫蘆，也像是2個0上下堆在一起了，但8不是由2個

　　0組成的，

　　8的寫法也不是上下寫2個0。（邊講解邊示范）8是一筆寫成

　　的，先從上面的頂格到下面的底格，再回到上面。來，伸出

　　小手，跟

　　著老師寫。

　　師：好，接下來我們就來寫9.（出示教具）仔細看看9，它

　　又像什么？（像倒過來的6，像面小旗子，像個汽球……）對，

　　9像面小旗子，跟6也很像。其實，9和6是親戚呢！把6這

　　樣倒過來是不是就是9了？9字也是一筆寫成，它的上半部

　　像個圓，它的豎像個1。（邊講解邊示范）先寫9上半部這個

　　圓，要寫在上邊的小格里面；寫完這個圓之后再往下方寫斜

　　豎，一直到下面的底格。來，伸出小手，跟著老師寫。

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　　20年月日

　　送教對象

　　年齡

　　殘疾類型

　　送教對象對數學沒有概念，不會書寫漢字

　　基本情況

　　教學內容認識0

　　教學思路從生活入手，了解0的意義及字形

　　教學目標1．使學生理解和掌握“0”的兩種含義，一表示沒有，二表

　　示起點。

　　2.規范“0”的寫法，使學

　　生能教工整地書寫“0”。

　　教學重點1．使學生理解和掌握“0”的兩種含義，一表示沒有，二表

　　示起點。

　　2.規范“0”的寫法，使學

　　生能教工整地書寫“0”。

　　教具準備筆、紙、蘋果

　　教學過程1.在紙上寫一個0

　　2.0表示沒有

　?。?）把放在桌上的蘋果拿走，告訴生：沒有了，這就是0

　?。?）把桌面上的東西全部拿走，這就是0

　　3.去尋找0，那些地方出現0

　　4.0表示起點

　?。?）溫度計上的0；電子表上的0；

　　5.正確書寫0

　?。?）抓筆姿勢

　?。?）描紅

　?。?）動筆在本子上書寫

　?。?）批改，指出那些好那些壞

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　　20年月日

　　送教對象

　　年齡

　　殘疾類型

　　送教對象該生碎存在言語上的障礙，但四肢健全，能幫家里做些家務

　　基本情況

　　教學內容擇洗青菜

　　教學思路看、實踐

　　教學目標

　　1.能正確摘除壞的，老的青菜2.能洗瀝干青菜

　　教學重點

　　如何摘除壞的，老的青菜

　　教具準備青菜、籃子

　　教學過程1.示范：選取哪些，哪些要去除掉（黃葉、太老的）

　　2.跟隨老師的步驟進行

　　3.自己動手，老師在旁指點

　　4.清洗

　　5.放水量

　　6.怎樣才是徹底干凈：看不到水盆里有垃圾

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　　2015年4月10日

　　送教對象盧結玲年齡

　　12

　　殘疾類型言語

　　送教對象存在言語障礙，平時都是老人在家照顧，衛生意識較差

　　基本情況

　　教學內容洗手

　　教學思路了解洗手的重要性，通過師的示范下能正確洗手

　　教學目標１、通過理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正確方法；２、養成良好的生活衛生習慣。

　　教學重難了解洗手的必要性及洗手的正確方法；

　　點

　　教具準備肥皂、筆記本

　　教學過程（一）理解故事《小花貓生病了》

　　觀看《小花貓生病了》，知道小花貓不愛洗手然后生病

　?。ǘW習洗手

　?。?、洗手順序：挽袖子——擰開水龍頭——將手打濕—

　　—抹肥皂——兩手對搓——沖洗——關水龍頭——用毛巾擦

　　干

　?。?、師示范

　?。?、幼兒按洗手順序進行練習。

　　4、生觀察圖片，再次鞏固對吸收洗手順序的掌握。

　?。ㄈ┙Y束評價

　?。?、教育要認真洗手，飯前便后要洗手，要養成良好的

　　為什么習慣；

　?。?、表揚

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　　2014年11月19日

　　送教對象盧結玲年齡

　　12

　　殘疾類型言語

　　送教對象該生的言語障礙、治理水平較低，不會書寫自己的名字

　　基本情況

　　教學內容學會寫自己的名字

　　教學思路不斷的模仿、記憶

　　教學目標1、能夠正確寫出自己的名字

　　2、記憶字形

　　教學重點記憶字形

　　教具準備卡片

　　教學過程一、告訴她這是的她的名字

　　二、學習“盧”

　　1.筆順。師握生的手，教寫多次正確的筆順，

　　2.生自己模范書寫

　　3.描紅

　　4.動筆書寫

　　三、學習“結”

　　步驟如上

　　四、學習“玲”

　　步驟如上

　　五、盧結玲三個字一起模仿寫

　　六、記憶字形

　　七、默寫

　　八、建議爺爺奶奶平時多陪她寫名字，直到完全記憶

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　　2015年4月22日

　　送教對象盧結玲年齡

　　12

　　殘疾類型言語

　　送教對象言語上有障礙，智力水平較低，但具有一定的模仿能力基本情況教學內容整理房間教學思路先示范再自主練習整理

　　教學目標1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

　　教學重難知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　點

　　學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

　　教具準備

　　教學過程一、按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位

　　置上等

　　1、師動手教生疊衣服

　　2、生跟隨練習

　　3、自己整理

　　4、師把相同類型的物品放在一起

　　5、把之前整理好的物品弄亂，讓生重新整理

　　6、師把現在物品擺放的情況拍下來，把圖片打印出來貼

　　在旁邊，以提醒學生

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　　2015年5月16日

　　送教對象盧結玲年齡

　　12

　　殘疾類型言語

　　送教對象智力水平低，言語障礙，不能識別紅綠燈

　　基本情況

　　教學內容交通安全《紅綠燈》

　　教學思路游戲反復記憶，形成慣性

　　教學目標1、認識紅、黃、綠色，了解基本的交通規則，知道遵守交通規則的重要性。2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。3、樹立遵守社會公共規則的好品質，增強自我保護意識。

　　教學重點了解基本的交通規則，知道遵守交通規則的重要性教具準備紅綠燈模型教學過程一、觀看兒歌《紅綠燈》

　　二、幫助幼兒了解紅綠燈的作用。（1）教師：馬路上有什么？（2）教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車

　　是怎樣過馬路的？三、認識斑馬線，行人通過的標志知道紅燈停、綠燈行的規則

　　四、游戲情景中，教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。做個游戲。1.生站在斑馬線外，當紅燈亮起時該如何做，綠燈亮起

　　時該如何做，黃燈又是怎么辦2.紅綠燈上的箭頭表示什么意思，該如何轉方向五、反復進行游戲六、觀看錄像：上面的人都做對了嗎？七、把紅綠燈模型送給續學生，作為表揚，平時多練習

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　　2015年6月1日

　　送教對象盧結玲年齡

　　12

　　殘疾類型言語

　　送教對象不愛動，身體肥胖明顯，身體素質下降

　　基本情況

　　教學內容第三套廣播操——舞動青春預備節、伸展運動

　　教學思路看，做，模仿

　　教學目標1.通過教學，學生能積極參與運動，體驗運動樂趣，認識到廣播操的健身、健心作用。2、運動技能目標：通過教學，掌握預備節、伸展運動。提高學生的協調性，發展學生的柔韌素質和靈敏素質

　　教學重點各節動作路線,動作方法，動作節奏

　　教具準備

　　教學過程

　　一、預備節

　　動作要領：預備姿勢——直立。第一個八拍

　　1-2兩臂經側至側上舉（掌心向前）3-4兩臂頭上交叉兩次（左手在前）5-8左腳開始踏步4次，同時兩臂經側還原成直立。示圖：

　　第二個八拍1-2左腳向側一步成開立，同時左臂側舉、右臂胸前平屈3-頭左轉90度4-頭還原5-8左腳收回，同時兩臂經上向右繞至體側，還原成直立示圖：

　　第三個八拍同第一個八拍，但方向相反第四個八拍同第二個八拍，但方向相反

　　二、伸展運動

　　動作要領：預備姿勢——直立。第一個八拍1-2左腳側伸（腳尖內側點地），同時右腿屈膝、左臂經側至上舉。3-4還原成直立5-右腳側伸（腳尖內側點地），同時左腿屈膝、右臂經側至上舉6-還原成直立7-左腳側伸（腳尖內側點地），同時右腿屈膝、左臂經側舉（眼看左手）8-還原成直立示圖：

　　第二個八拍1-2左腳向側一步，同時兩臂胸前平屈3-4兩臂側上舉，稍抬頭5-7兩臂經體前交叉向外繞環至體側8-還原成直立示圖：第三、四個八拍同第一、二個八拍，但方向相反第五至八個八拍同第一至第四個八拍

　　期間要求：1、教師講解清楚，示范正確，糾錯及時。

　　2、學生認真聽講，注意觀察，認真練習。

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　　2015年6月18日

　　送教對象盧結玲年齡

　　12

　　殘疾類型言語

　　送教對象不愛動，身體肥胖明顯，身體素質下降

　　基本情況

　　教學內容第三套廣播操——舞動青春預備節、伸展運動、擴胸運動

　　教學思路看，做，模仿

　　教學目標1.通過教學，學生能積極參與運動，體驗運動樂趣，認識到廣播操的健身、健心作用。2、運動技能目標：通過教學，掌握預備節、伸展運動和擴胸運動。提高學生的協調性，發展學生的柔韌素質和靈敏素質

　　教學重點各節動作路線,動作方法，動作節奏

　　教具準備

　　教學過程一、復習預備節、伸展運動、

　　二、擴胸運動

　　動作要領：預備姿勢——直立。第一個八拍1-2左腳側伸（腳尖內側點地），同時右腿屈膝，兩臂前舉（兩手重疊，左手在上）3-4還原成直立5-右腳側伸（腳尖內側點地），同時左腿屈膝，兩臂經側至側舉6-右腳收回成直立，同時兩臂前舉（兩手重疊，左手在上）7-兩腿屈，同時兩臂胸前平屈后振（握拳）8-身體直立，同時兩臂前舉（握拳，兩手稍靠攏）示圖：

　　第二個八拍1-3兩腿屈伸兩次，同時左臂上舉、右臂下舉，后振兩次成前舉（握拳，兩手稍靠攏）

　?。▊葘︾R子練習，觀察擴胸動作幅度和上下肢動作的準確性）

　　

　　

篇三：小學生殘疾送教上門教案

　　三結束評價表揚北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案20年齡10殘疾類型精神殘疾送教對象基本情況該生的言語障礙治理水平較低不會書寫自己的名字教學內容學會寫自己的名字教學思路不斷的模仿記憶教學目標記憶字形教學重點記憶字形教具準備卡片教學過程一告訴她這是的她的名字二學習付動筆書寫三學習佳步驟如上四學習寧步驟如上五付佳寧三個字一起模仿寫六記憶字形七默寫八建議爺爺奶奶平時多陪她寫名字直到完全記憶北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案20年齡10殘疾類型精神殘疾送教對象基本情況言語上有障礙智力水平較低但具有一定的模仿能力教學內容整理房間教學思路先示范再自主練習整理教學目標1知道要保持房間和自己用的物品的整齊

　　莊浪縣第一小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　劉博濤

　　年齡

　　年月日

　　殘疾類型

　　言語

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　因為殘疾兒童生活的環境原因，沒人能教其仔細辨別上下方向，《認識上下》認識上下方向，有利于兒童更好的生活

　　教學目標教學重難點

　　1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序3、初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。4、初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。確定物體上下的位置和順序

　　教具準備教學過程

　　筆記本

　　一、從生活經驗出發，初步體會上下的含義，培養想象能力二、創設情境，理解上下，初步培養空間觀念

　　1、看看你的房間，你發現了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續往下想，你的下面還會有什么呢？5、找一找。在生活中體會上下的位置關系三、分層活動，鞏固理解、增強應用意識確定位置，培養簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？四、課堂小結

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　劉博濤

　　年齡

　　20年月日

　　殘疾類型

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　學生存在言語上的障礙，長時間存在較為封閉的環境下，不能很好的辨認前后方向《認識前后》

　　情景教學，激發興趣，圖畫展示，生動形象，學生易于感知

　　教學目標

　　教學重難點教具準備教學過程

　　1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養學生關于前后的空間觀念。4、培養學生的愛國主義精神。1、前與后的位置與順序。2、學生前后空間觀念的培養。筆記本

　　一、創設情境，激發興趣二、觀察討論、學習新知1、有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發生了改變。（生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續進行，可能會有什么情況發生？三、課堂小結

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　劉博濤

　　年齡

　　20年月日

　　殘疾類型

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　不會基本的數字書寫及意義

　　《1――5的認識及書寫》

　　通過日常生活中事物的數量，初步建立數感，

　　教學目標教學重難點

　　1、會認、會寫1――5以內的各數，并注意書寫的工整，2、能用1――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，3、會用5以內各數表示物體的個數。

　　會寫1――5各數，初步建立數感。

　　教具準備教學過程

　　小棒、筆記本一、導入：

　　出示主題畫：二、主動探索：認識1―――5各數（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。（2）請你拿出1根小棒2、認識2

　?。ń虒W方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的師：象這樣的，就可以用數字3表示。（2）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5

　?。ń虒W方法同上）（二）出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？

　?。▽W生表示，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：5板書：1、2、3、4、5問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字1――51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　劉博濤

　　年齡

　　20年月日

　　殘疾類型

　　送教對象基本情況教學內容教學思路教學目標

　　教學重點

　　教具準備教學過程

　　通過前面兩次的送教，對方位有一定的感知

　　左右源于生活的教學，真實情境激發學生的學習興趣。

　　1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。1、認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。2、“左右”的相對性。

　　筆記本，鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

　　1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數一數師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。三、解決問題，增強應用意識1、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。2、擺一擺老師說，學生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右

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　　送教對象

　　劉博濤

　　年齡

　　20年月日

　　殘疾類型

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　了解了1-5，有了一定的數字概念

　　6和7的組成通過學生動手操作，親歷知識的形成過程

　　教學目標

　　教學重點教具準備教學過程

　　1、認識6和7的組成。2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

　　掌握6、7的組成。

　　蘋果，筆記本一、引入二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)，你能幫我分一分，有幾種分法嗎？學生匯報，師板書分法

　　2、總結分法看到這些分法，我們可以將這些分法總結成這樣3種。

　　3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法三、游戲鞏固1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　劉博濤

　　年齡

　　20年月日

　　殘疾類型

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　生在生活中經?？吹饺嗣駧?，但不懂正確使用人民幣。認識人民幣生在生活中經?？吹饺嗣駧?，有時還使用人民幣。

　　教學目標教學重難點

　　1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2．培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

　　教具準備教學過程

　　各類人民幣一、去往小商店，觀看其他人是如何購買物品二、觀看旁邊的數字是什么意思三、找到人民幣上的數字和價格表上的數字，問：是否相同四、實踐操作購買物品五、懂得當給多錢，需要等店家補還余額才能離開六、操作5次，購買不同物品，每次購買數量、金額都不一致

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　付佳寧

　　年齡

　　20年月日

　　殘疾類型

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　喜歡小狗，愛和小狗玩耍畫一只小狗從生活入手觀察，邊畫出相應的部位

　　教學目標

　　1.能夠畫出一只小狗2.感受線條的魅力

　　教學重點

　　教具準備教學過程

　　用線條畫出一只小狗

　　鉛筆，彩色筆，繪畫本1.帶學生觀察小狗2.仔細觀察小狗的每一個部位，邊用手指比劃形狀3.再次觀察小狗的部位，師用筆在繪畫本上勾畫觀察的部位4.讓生觀察簡筆畫的狗，對比像不像5.師帶領學生畫6.上顏色，由學生自主選擇顏色7.生拿完成的小狗簡筆畫和小狗拍照留念

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　20年月日

　　送教對象

　　付佳寧

　　年齡

　　10

　　殘疾類型

　　精神殘疾

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　由于生缺乏生活常識。對電的危險性認識不到位用電安全從家用電器入手

　　教學目標教學重難點

　　1、了解電的用途，知道安全用電不會發生危險。2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。3、懂得不安全用電的危險性

　　解安全使用電器的基礎知識，增強自我保護意識。

　　教具準備教學過程

　　插座、筆記本出示插座，向生介紹有關知識。

　?。?）教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以不能用潮濕的手接電源。

　?。?）出示"電"的標志，讓生認識，并知道看見"電"的標志就要提高警惕，注意安全。

　?。?）引導幼兒觀察幼兒用書，使幼兒知道簡單的安全用電常識，學會保護自己。課前看各種家用電器的圖片，激發興趣。在安全用電環節上，請孩子再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道安全用電的重要性。

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　20年月日

　　送教對象

　　劉博濤

　　年齡

　　10

　　殘疾類型

　　精神殘疾

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　已經能分辨出1-7，并能手指表示

　　認識8-9從生活入手，了解8-9的構成和意義

　　教學目標

　　教學重點教具準備教學過程

　　1.讓學生在實際情境中數數量是8,9的物體,建立8和9的數感,體會8和9的基數含義。2.了解8和9在自然數中的排列順序,會比較0～9各數的大小,知道8和9的序數含義。知道8和9的含義。教學難點:8和9的基數和序數的區別。小棒.游戲導入：師：出示彩球圖片，你們在心里默默的數，待會兒告訴我我出示了幾個彩球。生用手指表示1.我們今天就來認識一下數字8和9.2.引導學生觀察主題圖，點數事物的數量.（8棵樹，8朵花，黑板上有8個字，9盆花，8個同學和1位老師，9只蝴蝶）3.教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木師：圖上的老師和小朋友在在勞動、在整理花壇、在為學校做貢獻師：是的，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，讓我們一起努力，好嗎？3.課件出示計數器師:老師在課件上撥算珠，數老師撥了多少顆。師：老師現在撥了幾顆了？

　?。ò鍟?<8,8>7,8<9,9>8）4．擺學具。學生從學具中數出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。5.課件出示直尺圖：

　　.師：同學們，我們今天認識了8和9這兩個新朋友，師：請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給

　　從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。10寫法

　　師：我們剛才認識了數字8和9這兩個朋友，要和它們成為好朋友，還要會寫它們。

　　那老師就來教怎么寫數字8和9.看8，它像個什么？（像2個0上下堆在一起了，像個葫蘆……）。8像個葫蘆，也像是2個0上下堆在一起了，但8不是由2個0組成的，

　　8的寫法也不是上下寫2個0。（邊講解邊示范）8是一筆寫成的，先從上面的頂格到下面的底格，再回到上面。來，伸出小手，跟著老師寫。師：好，接下來我們就來寫9.（出示教具）仔細看看9，它又像什么？（像倒過來的6，像面小旗子，像個汽球……）對，9像面小旗子，跟6也很像。其實，9和6是親戚呢！把6這樣倒過來是不是就是9了？9字也是一筆寫成，它的上半部像個圓，它的豎像個1。（邊講解邊示范）先寫9上半部這個圓，要寫在上邊的小格里面；寫完這個圓之后再往下方寫斜豎，一直到下面的底格。來，伸出小手，跟著老師寫。

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　20年月日

　　送教對象

　　劉博濤

　　年齡

　　10

　　殘疾類型

　　智力殘疾

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　對數學沒有概念，不會書寫漢字

　　認識0從生活入手，了解0的意義及字形

　　教學目標

　　1．使學生理解和掌握“0”的兩種含義，一表示沒有，二表示起點。2.規范“0”的寫法，使學生能教工整地書寫“0”。

　　教學重點

　　教具準備教學過程

　　1．使學生理解和掌握“0”的兩種含義，一表示沒有，二表示起點。2.規范“0”的寫法，使學生能教工整地書寫“0”。筆、紙、蘋果

　　1.在紙上寫一個02.0表示沒有（1）把放在桌上的蘋果拿走，告訴生：沒有了，這就是0（2）把桌面上的東西全部拿走，這就是03.去尋找0，那些地方出現04.0表示起點

　?。?）溫度計上的0；電子表上的0；5.正確書寫0

　?。?）抓筆姿勢（2）描紅（3）動筆在本子上書寫（4）批改，指出那些好那些壞

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　20年月日

　　送教對象

　　付佳寧

　　年齡

　　10

　　殘疾類型

　　精神殘疾

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　該生碎存在言語上的障礙，但四肢健全，能幫家里做些家務擇洗青菜看、實踐

　　教學目標

　　1.能正確摘除壞的，老的青菜2.能洗瀝干青菜

　　教學重點

　　教具準備教學過程

　　如何摘除壞的，老的青菜

　　青菜、籃子1.示范：選取哪些，哪些要去除掉（黃葉、太老的）2.跟隨老師的步驟進行3.自己動手，老師在旁指點4.清洗5.放水量6.怎樣才是徹底干凈：看不到水盆里有垃圾

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　付佳寧

　　年齡

　　10

　　20年月日

　　殘疾類型

　　精神殘疾

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　存在言語障礙，平時都是老人在家照顧，衛生意識較差洗手了解洗手的重要性，通過師的示范下能正確洗手

　　教學目標

　?。?、通過理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正確方法；２、養成良好的生活衛生習慣。

　　教學重難點了解洗手的必要性及洗手的正確方法；

　　教具準備教學過程

　　肥皂、筆記本（一）理解故事《小花貓生病了》觀看《小花貓生病了》，知道小花貓不愛洗手然后生?。ǘW習洗手

　?。?、洗手順序：挽袖子——擰開水龍頭——將手打濕——抹肥皂——兩手對搓——沖洗——關水龍頭——用毛巾擦干

　?。?、師示范３、幼兒按洗手順序進行練習。4、生觀察圖片，再次鞏固對吸收洗手順序的掌握。（三）結束評價１、教育要認真洗手，飯前便后要洗手，要養成良好的為什么習慣；２、表揚

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　付佳寧

　　年齡

　　10

　　20年月日

　　殘疾類型

　　精神殘疾

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　該生的言語障礙、治理水平較低，不會書寫自己的名字學會寫自己的名字不斷的模仿、記憶

　　教學目標

　　1、能夠正確寫出自己的名字2、記憶字形

　　教學重點

　　教具準備教學過程

　　記憶字形

　　卡片一、告訴她這是的她的名字二、學習“付”1.筆順。師握生的手，教寫多次正確的筆順，2.生自己模范書寫3.描紅4.動筆書寫三、學習“佳”

　　步驟如上四、學習“寧”

　　步驟如上五、付佳寧三個字一起模仿寫六、記憶字形七、默寫八、建議爺爺奶奶平時多陪她寫名字，直到完全記憶

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　付佳寧

　　年齡

　　10

　　20年月日

　　殘疾類型

　　精神殘疾

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　言語上有障礙，智力水平較低，但具有一定的模仿能力整理房間先示范再自主練習整理

　　教學目標

　　1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

　　教學重難點

　　教具準備教學過程

　　知道要保持房間和自己用的物品的整齊。學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

　　一、按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等1、師動手教生疊衣服2、生跟隨練習3、自己整理4、師把相同類型的物品放在一起5、把之前整理好的物品弄亂，讓生重新整理6、師把現在物品擺放的情況拍下來，把圖片打印出來貼在旁邊，以提醒學生

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　付佳寧

　　年齡

　　10

　　20年月日

　　殘疾類型

　　精神殘疾

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　智力水平低，言語障礙，不能識別紅綠燈交通安全《紅綠燈》游戲反復記憶，形成慣性

　　教學目標

　　教學重點教具準備教學過程

　　1、認識紅、黃、綠色，了解基本的交通規則，知道遵守交通規則的重要性。2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。3、樹立遵守社會公共規則的好品質，增強自我保護意識。

　　了解基本的交通規則，知道遵守交通規則的重要性

　　紅綠燈模型一、觀看兒歌《紅綠燈》二、幫助幼兒了解紅綠燈的作用。

　?。?）教師：馬路上有什么？（2）教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車是怎樣過馬路的？三、認識斑馬線，行人通過的標志知道紅燈停、綠燈行的規則四、游戲情景中，教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。做個游戲。

　　1.生站在斑馬線外，當紅燈亮起時該如何做，綠燈亮起時該如何做，黃燈又是怎么辦

　　2.紅綠燈上的箭頭表示什么意思，該如何轉方向五、反復進行游戲六、觀看錄像：上面的人都做對了嗎？七、把紅綠燈模型送給續學生，作為表揚，平時多練習

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　付佳寧

　　年齡

　　10

　　20年月日

　　殘疾類型

　　精神殘疾

　　送教對象基本情況教學內容

　　不愛動第三套廣播操——舞動青春預備節、伸展運動

　　教學思路

　　看，做，模仿

　　教學目標

　　教學重點教具準備教學過程

　　1.通過教學，學生能積極參與運動，體驗運動樂趣，認識到廣播操的健身、健心作用。2、運動技能目標：通過教學，掌握預備節、伸展運動。提高學生的協調性，發展學生的柔韌素質和靈敏素質

　　各節動作路線,動作方法，動作節奏

　　一、預備節

　　動作要領：預備姿勢——直立。第一個八拍

　　1-2兩臂經側至側上舉（掌心向前）3-4兩臂頭上交叉兩次（左手在前）5-8左腳開始踏步4次，同時兩臂經側還原成直立。示圖：

　　第二個八拍1-2左腳向側一步成開立，同時左臂側舉、右臂胸前平屈3-頭左轉90度4-頭還原5-8左腳收回，同時兩臂經上向右繞至體側，還原成直立示圖：

　　第三個八拍同第一個八拍，但方向相反第四個八拍同第二個八拍，但方向相反

　　二、伸展運動

　　動作要領：預備姿勢——直立。第一個八拍1-2左腳側伸（腳尖內側點地），同時右腿屈膝、左臂經側至上舉。3-4還原成直立5-右腳側伸（腳尖內側點地），同時左腿屈膝、右臂經側至上舉6-還原成直立7-左腳側伸（腳尖內側點地），同時右腿屈膝、左臂經側舉（眼看左手）8-還原成直立示圖：

　　第二個八拍1-2左腳向側一步，同時兩臂胸前平屈3-4兩臂側上舉，稍抬頭5-7兩臂經體前交叉向外繞環至體側8-還原成直立示圖：

　　第三、四個八拍同第一、二個八拍，但方向相反第五至八個八拍同第一至第四個八拍

　　期間要求：1、教師講解清楚，示范正確，糾錯及時。

　　2、學生認真聽講，注意觀察，認真練習。

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　付佳寧

　　年齡

　　10

　　20年月日

　　殘疾類型

　　精神殘疾

　　送教對象基本情況教學內容

　　不愛動第三套廣播操——舞動青春預備節、伸展運動、擴胸運動

　　教學思路

　　看，做，模仿

　　教學目標

　　教學重點教具準備教學過程

　　1.通過教學，學生能積極參與運動，體驗運動樂趣，認識到廣播操的健身、健心作用。2、運動技能目標：通過教學，掌握預備節、伸展運動和擴胸運動。提高學生的協調性，發展學生的柔韌素質和靈敏素質

　　各節動作路線,動作方法，動作節奏

　　一、復習預備節、伸展運動、二、擴胸運動

　　動作要領：預備姿勢——直立。第一個八拍1-2左腳側伸（腳尖內側點地），同時右腿屈膝，兩臂前舉（兩手重疊，左手在上）3-4還原成直立5-右腳側伸（腳尖內側點地），同時左腿屈膝，兩臂經側至側舉6-右腳收回成直立，同時兩臂前舉（兩手重疊，左手在上）7-兩腿屈，同時兩臂胸前平屈后振（握拳）8-身體直立，同時兩臂前舉（握拳，兩手稍靠攏）示圖：

　　第二個八拍1-3兩腿屈伸兩次，同時左臂上舉、右臂下舉，后振兩次成前舉（握拳，兩手稍靠攏）

　?。▊葘︾R子練習，觀察擴胸動作幅度和上下肢動作的準確性）

　　

　　

篇四：小學生殘疾送教上門教案

　　.

　　-

　　珍溪鎮大勝小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　何家淇

　　年級

　　8

　　2021年3月2日

　　殘疾類型

　　腦癱

　　送教對象根本情況教學內容

　　教學思路

　　因為殘疾兒童生活的環境原因，沒人能教其仔細區分上下方向，?認識上下?認識上下方向，有利于兒童更好的生活

　　教學目標

　　1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生

　　的空間觀念

　　2、確定物體上下的位置和順序

　　3、初步培養學生按一定的順序進展觀察的習慣。

　　4、初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活

　　教學重難點教具準備

　　動中獲得積極的情感體驗。確定物體上下的位置和順序

　　筆記本

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　教學過程

　　一、從生活經歷出發，初步體會上下的含義，培養想象能力二、創設情境，理解上下，初步培養空間觀念

　　1、看看你的房間，你發現了什么？

　　2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續往下想，你的下面還會有什么呢？

　　5、找一找。在生活中體會上下的位置關系三、分層活動，穩固理解、增強應用意識

　　確定位置，培養簡單的推理能力

　　小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？四、課堂小結

　　珍溪鎮大勝小學殘疾兒童送教上門教案

　　2021年3月10日

　　送教對象

　　何家淇

　　年級

　　8

　　殘疾類型

　　腦癱

　　送教對象根本情況教學內容

　　教學思路

　　學生存在言語上的障礙，長時間存在較為封閉的環境下，不能很好的識別前前方向?認識前后?

　　情景教學，激發興趣，圖畫展示，生動形象，學生易于感知

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　教學目標

　　教學重難點教具準備教學過程

　　1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養學生關于前后的空間觀念。4、培養學生的愛國主義精神。1、前與后的位置與順序。2、學生前后空間觀念的培養。筆記本

　　一、創設情境，激發興趣

　　二、觀察討論、學習新知

　　1、有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的

　　位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。

　　2、教師出示電腦：小動物賽跑

　　電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后

　　不久，他們的位置發生了改變。

　　〔生看電腦觀察小動物的位置變化〕〔暫停演示〕問：你看到了什么？現在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續進展，可能會有什么情況發生？三、課堂小結

　　珍溪鎮大勝小學殘疾兒童送教上門教案

　　2019年3月15日

　　送教對象

　　何家淇

　　年級

　　8

　　殘疾類型

　　腦癱

　　送教對象根本情況

　　不會根本的數字書寫及意義

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　教學內容教學思路

　　?1――5的認識及書寫?

　　通過日常生活中事物的數量，初步建立數感，

　　教學目標

　　教學重難點教具準備教學過程

　　1、會認、會寫1――5以內的各數，并注意書寫的工整，2、能用1――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，3、會用5以內各數表示物體的個數。

　　會寫1――5各數，初步建立數感。

　　小棒、筆記本一、導入：

　　出示主題畫：二、主動探索：認識1―――5各數〔一〕認真觀察，主動學習1、認識1〔1〕問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？

　　師：但凡象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示?！?〕請你拿出1根小棒2、認識2

　　〔教學方法同上〕3、認識3〔1〕問：圖中有哪些物體是用3表示的師：象這樣的，就可以用數字3表示?！?〕請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5

　　〔教學方法同上〕〔二〕出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？

　　〔學生表示，教師板書：1〕如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：2

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：5

　　板書：1、2、3、4、5問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？〔三〕、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字1――51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

　　珍溪鎮大勝小學殘疾兒童送教上門教案

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　送教對象

　　送教對象根本情況教學內容教學思路教學目標

　　教學重點

　　教具準備

　　教學過程

　　何家淇

　　年級

　　8

　　2019年3月22日

　　殘疾類型

　　腦癱

　　通過前面兩次的送教，對方位有一定的感知

　　左右源于生活的教學，真實情境激發學生的學習興趣。

　　1、在生活中看關于“左右〞的真實情境激發學生的學習興趣。2、能初步運用“左右〞的數學知識解決實際問題。3、認識“左右〞的位置關系，體會其相對性。1、認識“左右〞的位置關系，正確確定“左右〞。2、“左右〞的相對性。

　　筆記本，鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具

　　一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

　　1、感知左手和右手

　　2、體驗自身的“左與右〞

　　3、小游戲聽口令做動作〔由慢到快〕

　　4、提醒課題

　　師：剛剛已經熟悉了自己身體的“左〞和“右〞，其實生活中

　　的“左〞和“右〞還有許許多多，今天我們就來確定一下“左〞和

　　“右〞

　　〔板書課題：左右〕

　　師：請記住，“左〞字下邊是個“工〞字，“右〞

　　字下邊是個“口〞字。

　　二、玩學具，理解左邊和右邊

　　1、擺一擺

　　師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什

　　么？

　　2、數一數

　　師：按左右的順序來數一數?！颤c著學具來數

　　師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。

　　三、解決問題，增強應用意識

　　1、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

　　問：他們都是靠右邊走的嗎？

　　小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時

　　我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不

　　

篇五：小學生殘疾送教上門教案

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　年月日

　　殘疾類型

　　言語

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　因為殘疾兒童生活的環境原因，沒人能教其仔細辨別上下方向，《認識上下》認識上下方向，有利于兒童更好的生活

　　教學目標教學重難點

　　1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序3、初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。4、初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。確定物體上下的位置和順序

　　教具準備教學過程

　　筆記本

　　一、從生活經驗出發，初步體會上下的含義，培養想象能力二、創設情境，理解上下，初步培養空間觀念

　　1、看看你的房間，你發現了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續往下想，你的下面還會有什么呢？5、找一找。在生活中體會上下的位置關系三、分層活動，鞏固理解、增強應用意識確定位置，培養簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？四、課堂小結

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　年齡

　　20年月日

　　殘疾類型

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　學生存在言語上的障礙，長時間存在較為封閉的環境下，不能很好的辨認前后方向《認識前后》

　　情景教學，激發興趣，圖畫展示，生動形象，學生易于感知

　　教學目標

　　教學重難點教具準備教學過程

　　1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養學生關于前后的空間觀念。4、培養學生的愛國主義精神。1、前與后的位置與順序。2、學生前后空間觀念的培養。筆記本

　　一、創設情境，激發興趣二、觀察討論、學習新知1、有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發生了改變。（生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續進行，可能會有什么情況發生？三、課堂小結

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　年齡

　　20年月日

　　殘疾類型

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　不會基本的數字書寫及意義

　　《1――5的認識及書寫》

　　通過日常生活中事物的數量，初步建立數感，

　　教學目標教學重難點

　　1、會認、會寫1――5以內的各數，并注意書寫的工整，2、能用1――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，3、會用5以內各數表示物體的個數。

　　會寫1――5各數，初步建立數感。

　　教具準備教學過程

　　小棒、筆記本一、導入：

　　出示主題畫：二、主動探索：認識1―――5各數（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。（2）請你拿出1根小棒2、認識2

　?。ń虒W方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的師：象這樣的，就可以用數字3表示。（2）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5

　?。ń虒W方法同上）（二）出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？

　?。▽W生表示，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：5板書：1、2、3、4、5問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字1――51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　年齡

　　20年月日

　　殘疾類型

　　送教對象基本情況教學內容教學思路

　　通過前面兩次的送教，對方位有一定的感知

　　左右源于生活的教學，真實情境激發學生的學習興趣。

　　教學目標

　　教學重點教具準備教學過程

　　1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。

　　1、認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。2、“左右”的相對性。

　　筆記本，鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

　　1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數一數師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。三、解決問題，增強應用意識1、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。2、擺一擺老師說，學生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右

　　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　

篇六：小學生殘疾送教上門教案

　　殘疾兒童送教上門教案

　?。ㄅ囵B計算能力）

　　學校:中心小學

　　殘疾兒童送教上門教案第一課時

　　培養計算能力時間：10月16日送教內容：建立0—5的數字概念送教過程：1、唱數游戲法（木頭人）2、認數游戲法（數字變一變）3、數實物學具操作、比一比4、用手指表示數字兒歌《手指變變變》

　　殘疾兒童送教上門教案第二課時

　　時間：10月17日送教內容：書寫0—5，并能比較大小送教過程：1、書寫練習練習法（貼圖文數字條）2、聽寫數字練習法（數數再寫數字）3、比較大小操作法、游戲法4、評估口試、筆試

　　殘疾兒童送教上門教案第三課時

　　時間：10月19日送教內容：建立6--10的數字概念送教過程：1、唱數0—10，10--0游戲法（前跳、后退著唱）2、認數，數實物兒歌、游戲法（貼標簽）3、用手指表示數字游戲法（手指變變變）4、書寫練習書空、臨摹、看圖寫數

　　殘疾兒童送教上門教案第四課時

　　時間：10月20日送教內容：應用10以內的數字送教過程：1、說一說，如：（9）張桌子練習法2、比一比：誰多誰少？操作法3、操作：請給我5支筆演示法（小小服務員）4、目測實物數量

　　練習法（完成統計表）

　　七年級英語期末考試質量分析一、試卷分析：本次試卷的難易程度定位在面向大多數學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知

　　識和基本技能的考查。二、題型分析：1．單項選擇單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。2．完形填空文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對單復數和語言點的考查。3．閱讀理解本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五級有關讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節…”等目標描述。閱讀體現新課標所倡導的任務型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的環節也比較簡潔。4．書面表達書面表達中仿寫與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創新寫作緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。三、典型錯誤分析第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；3）思路不清晰。4）語言的基本功不扎實，病句較多；（5）書寫習慣不好，卷面不整潔。書面表達部分中常見錯誤形式：1．時態錯誤。a.時態混淆b.時態前后不一致c.主謂不一致2.句子結構錯誤。3．單詞錯誤如：make寫成mate等。四、問題及對策（一）主要問題1、學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數學校來說，任務依然艱巨。2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。（二）對策及建議

　　英語老師要更好地把握《英語課程標準》對日常教學的指導。英語測試強化“突出語篇，強調應用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語言形式轉變為注重語言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學質量，必須要在注重語法知識教學的同時，更應該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學中，注重語言的應用價值。1、抓好聽力訓練關。注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧,還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。2、要求教師在平時教學中積極創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學中要結合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力?？荚囈呀涍^去了，但它給我帶來的思考卻時刻伴隨我，由于這學期在班級管理和教學上力不從心，出現了一些問題，教學效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學生的能力。。

　　

篇七：小學生殘疾送教上門教案

　　小學殘疾兒童送教上門教案設計范文(精選3篇)

　　教案是教師根據課程標準、教學大綱和教材要求，結合學生實際情況，以課時或題目為單位，對教學內容進行具體設計和安排，使教學活動順利有效地進行的一種實踐性教學文件，教學步驟、教學方法等。以下是為大家整理的關于小學殘疾兒童送教上門教案設計的文章3篇,歡迎品鑒！

　　一、服務對象：___，性別，__周歲。是一個肢體殘疾和有智力障礙的孩子，以前上過學，但現在身體情況越來越差，不適合隨班就讀，同時家長沒有對他進行過學習方面的輔導。

　　二、服務原則；遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。三、服務目標：1、從實際出發從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。2、教學過程不求快，只求他有進步。四、服務時間：每月送教上門最少一次，一般兩次。五、要求及措施：每次送教前都和家長取得聯系，了解學生的具體情況。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善送教上門的各項資料。六、工作計劃：九月份：了解___同學在家的表現情況。多與他交流，復習數字1-10。十月份：對他進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數，初步建立0-20的數學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數字，會認數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。

　　十一月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。

　　十二月：教唱兒歌一首。新年元月份：進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學習的快樂。送教上門要求是指承擔任務的學校和教師要按照一人一案制訂個別化教育方案，以家庭自愿、免費教育的方式，每月至少送教兩次，每次至少完成兩個課時的教學輔導任務。同時，學校還把送教上門工作納入教師個人工作量，確保送教上門工作持續、有效開展。一、教學目標理性分析成長道路上的挫折，樹立正確的挫折觀，養成勇于克服困難，戰勝挫折的優良品質。理性看待挫折，正確處理挫折的能力。1.理解什么是挫折;2.理解挫折的兩面性;3.正確處理生活中的挫折。二、教學重難點1.理解挫折的兩面性;2.正確處理生活中的挫折。理性對待挫折，正確面對挫折。三、教學方法多媒體教學法、案例討論法、引導提問法。

　　四、教學過程環節一：導入新課播放歌曲《最近比較煩》，并設置問題：歌曲中他們遇到了什么煩心事?我們在成長的過程中都會遇到一些煩心事，怎么去解決這些煩心事呢?進而導入本課。環節二：新課講授(一)生活難免有挫折1.什么是挫折過渡：大家回想一下，自己遇到過哪些不愉快的事情呢?對你的成長產生了怎樣的影響?是怎么面對它們的呢?學生根據自己的經驗回答，考試成績不及格、數學題不會、英語單詞背完了就忘記等等。解決辦法多學習，向老師和同學求助等等。教師小結：在我們生活中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。2.面對挫折的不同表現過渡句：既然我們在成長中總會遇到這樣或那樣的挫折，那么我們對待挫折是否有區別。大家請看《半杯水的故事》的寓言故事：兩個口渴的人找到半杯水?？鞓返娜讼耄喊?，我終于找到水了!雖然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的開端，我一定還能找到更多的水于是他變得高興起來。而苦惱的人則想：怎么就只有這半杯水?就這半杯水有什么用?一氣之下他摔掉水杯，然后坐以渴斃。設置提問：這兩個人對半杯水有什么不同的看法?出現了什么不一樣的結

　　果?學生回答：樂觀的人覺得自己很幸運，而苦惱的人覺得半杯水沒用，把

　　杯子摔碎，最后渴死了。教師總結：從這則故事中我們可以發現，面對挫折時，不同的人會有不

　　同的情緒感受和行為反應，即使遭遇到同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的。同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。產生這些不同感受和行為反應的主要原因是人們對挫折的認識和態度不同。一般來說挫折包括三個方面：挫折情境、挫折認知、挫折反應。人們對挫折認知的不同，則挫折反應的性質、程度也會不同。

　　3.理性看待挫折教師提問：大家想一想自己遇到挫折時，你的感受是什么樣的?學生自由發言，教師總結：遇到挫折時，我們會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產生這些負面的情緒感受是很正常的，但是卻經常讓我們很痛苦，現在請大家辯一辯，挫折到底是好事還是壞事?正方：挫折是好事;反方：挫折是壞事。學生分小組討論，并派代表發言。教師總結：挫折是一把雙刃劍，既是好事又是壞事。在面對挫折時，如果一味的沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。我們需要及時調整自己，正確的看待挫折。挫折是我們生命成長的一部分，得意時，挫折讓我們更加清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠;失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。(二)發掘生命的力量

　　1.發現、發掘自己的生命力量活動：結合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動：學生自由發言，教師分享：面對挫折時，我們需要發現、發掘自己的生命力量，我們每個人生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復能力。發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。2.學會與他人建立聯系，借助外力教師提問：如何增強生命的韌性呢?以政治小組為例，給大家五分鐘的時間，進行小組討論，稍后請小組代表來回答。同學代表1回答：欣賞、培養幽默感、和自己信任的人談一談、做好最壞的打算并接受最糟糕的結果。同學代表2回答：關心、幫助他人、培養某方面的興趣。教師總結：發掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的__少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。環節三：鞏固提高觀看《摔跤吧，爸爸》片段，并讓學生分析：1.女主角遇到了哪些挫折以及如何應對的?2.給予你們什么啟示?學生回答：自己驕傲加之訓練方式的不對，使其在比賽中屢屢受挫。應對挫折時她一方面加緊訓練一方面求助自己的父親，把自己的父親作為強大的精神支撐，最終取得勝利。

　　環節四：小結作業小結：通過回顧的方式總結本節課主要學習了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用積極的心態去克服生活中遇到的挫折。。作業：搜集自己喜歡的偶像，查看他們在自己在成長的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節課進行分享。教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級(下冊)第100～101頁。教學目標：1、結合具體情境使學生初步體會小數的意義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，使學生經歷小數意義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流、與人合作。3、通過了解小數的發展與應用，使學生進一步體會數學與生活的密切聯系，增強學好數學的積極情感。教學重點：使學生初步體會小數的意義，感受小數的作用。教學難點：使學生初步體會小數的意義。教學過程：一、創設問題情境，引入新知學習1、數體溫表，認識自然數、整數。

　　學生數體溫表。揭示：像這樣表示物體個數的1、2、3等等的數是自然數，0也是自然數，它們也都是整數。

　　2、讀體溫表，引發認知沖突。課件演示體溫表上的溫度：①36℃②37℃③溫度上升不到1大格學生認讀體溫表上的溫度，發現：第三次的溫度不能用整數表示了。3、自主設疑，指明學習方向。交流：你想從哪些方面學習小數?根據交流出示___年前，有人用小圓點來分隔小數里的整數部分和小數部分，確定了現在這樣表示小數的形式。自主體會：小數最早是在我國開始使用的，這是__人智慧的象征。3、課外延伸。觀察發現：這個小數(46.32)和我們剛剛學的小數有什么不同?引發思考：兩位小數怎么讀?它們又表示什么?這些問題留待我們今后進一步學習、探索。

　　

　　

篇八：小學生殘疾送教上門教案

　　一、服務對象：XXX，性別，XX周歲。是一個肢體殘疾和有智力障礙的孩子，以前上過學，但現在身體情況越來越差，不適合隨班就讀，同時家長沒有對他進行過學習方面的輔導。

　　二、服務原則；遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。三、服務目標：1、從實際出發從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。2、教學過程不求快，只求他有進步。四、服務時間：每月“送教上門”最少一次，一般兩次。五、要求及措施：每次送教前都和家長取得聯系，了解學生的具體情況。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。六、工作計劃：九月份：了解XXX同學在家的表現情況。多與他交流，復習數字1-10。十月份：對他進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數，初步建立0-20的數學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數字，會認數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。十一月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。十二月：教唱兒歌一首。新年元月份：進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學習的快樂?！八徒躺祥T”要求是指承擔任務的學校和教師要按照“一人一案”制訂個別化教育方案，以“家庭自愿、免費教育”的方式，每月至少送教兩次，每次至少完成兩個課時的教學輔導任務。同時，學校還把“送教上門”工作納入教師個人工作量，確?！八徒躺祥T”工作持續、有效開展。一、教學目標【情感態度價值觀目標】理性分析成長道路上的挫折，樹立正確的挫折觀，養成勇于克服困難，戰勝挫折的優良品質。

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　　【能力目標】理性看待挫折，正確處理挫折的能力?！局R目標】1.理解什么是挫折;2.理解挫折的兩面性;3.正確處理生活中的挫折。二、教學重難點【重點】1.理解挫折的兩面性;2.正確處理生活中的挫折?！倦y點】理性對待挫折，正確面對挫折。三、教學方法多媒體教學法、案例討論法、引導提問法。四、教學過程環節一：導入新課播放歌曲《最近比較煩》，并設置問題：歌曲中他們遇到了什么煩心事?我們在成長的過程中都會遇到一些煩心事，怎么去解決這些煩心事呢?進而導入本課。環節二：新課講授(一)生活難免有挫折1.什么是挫折過渡：大家回想一下，自己遇到過哪些“不愉快”的事情呢?對你的成長產生了怎樣的影響?是怎么面對它們的呢?學生根據自己的經驗回答，考試成績不及格、數學題不會、英語單詞背完了就忘記等等。解決辦法多學習，向老師和同學求助等等。教師小結：在我們生活中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。2.面對挫折的不同表現過渡句：既然我們在成長中總會遇到這樣或那樣的挫折，那么我們對待挫折

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　　是否有區別。大家請看《半杯水的故事》的寓言故事：兩個口渴的人找到半杯水?？鞓返娜讼耄骸鞍?，我終于找到水了!雖然眼下只

　　有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的開端，我一定還能找到更多的水”于是他變得高興起來。而苦惱的人則想：“怎么就只有這半杯水?就這半杯水有什么用?”一氣之下他摔掉水杯，然后坐以渴斃。

　　設置提問：這兩個人對半杯水有什么不同的看法?出現了什么不一樣的結果?學生回答：樂觀的人覺得自己很幸運，而苦惱的人覺得半杯水沒用，把杯子摔碎，最后渴死了。教師總結：從這則故事中我們可以發現，面對挫折時，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應，即使遭遇到同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的。同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。產生這些不同感受和行為反應的主要原因是人們對挫折的認識和態度不同。一般來說挫折包括三個方面：挫折情境、挫折認知、挫折反應。人們對挫折認知的不同，則挫折反應的性質、程度也會不同。3.理性看待挫折教師提問：大家想一想自己遇到挫折時，你的感受是什么樣的?學生自由發言，教師總結：遇到挫折時，我們會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產生這些負面的情緒感受是很正常的，但是卻經常讓我們很痛苦，現在請大家辯一辯，“挫折到底是好事還是壞事?”正方：挫折是好事;反方：挫折是壞事。學生分小組討論，并派代表發言。教師總結：挫折是一把雙刃劍，既是好事又是壞事。在面對挫折時，如果一味的沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。我們需要及時調整自己，正確的看待挫折。挫折是我們生命成長的一部分，得意時，挫折讓我們更加清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠;失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。(二)發掘生命的力量1.發現、發掘自己的生命力量活動：結合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動：

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　　學生自由發言，教師分享：面對挫折時，我們需要發現、發掘自己的生命力量，我們每個人生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復能力。發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。

　　2.學會與他人建立聯系，借助外力教師提問：如何增強生命的韌性呢?以政治小組為例，給大家五分鐘的時間，進行小組討論，稍后請小組代表來回答。同學代表1回答：欣賞、培養幽默感、和自己信任的人談一談、做好最壞的打算并接受最糟糕的結果。同學代表2回答：關心、幫助他人、培養某方面的興趣。教師總結：發掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。環節三：鞏固提高觀看《摔跤吧，爸爸》片段，并讓學生分析：1.女主角遇到了哪些挫折以及如何應對的?2.給予你們什么啟示?學生回答：自己驕傲加之訓練方式的不對，使其在比賽中屢屢受挫。應對挫折時她一方面加緊訓練一方面求助自己的父親，把自己的父親作為強大的精神支撐，最終取得勝利。環節四：小結作業小結：通過回顧的方式總結本節課主要學習了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用積極的心態去克服生活中遇到的挫折。。作業：搜集自己喜歡的偶像，查看他們在自己在成長的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節課進行分享。教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級(下冊)第100～101頁。教學目標：1、結合具體情境使學生初步體會小數的意義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。

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　　2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，使學生經歷小數意義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流、與人合作。

　　3、通過了解小數的發展與應用，使學生進一步體會數學與生活的密切聯系，增強學好數學的積極情感。

　　教學重點：使學生初步體會小數的意義，感受小數的作用。教學難點：使學生初步體會小數的意義。教學過程：一、創設問題情境，引入新知學習1、數體溫表，認識自然數、整數。學生數體溫表。揭示：像這樣表示物體個數的1、2、3等等的數是自然數，0也是自然數，它們也都是整數。2、讀體溫表，引發認知沖突。課件演示體溫表上的溫度：①36℃②37℃③溫度上升不到1大格學生認讀體溫表上的溫度，發現：第三次的溫度不能用整數表示了。3、自主設疑，指明學習方向。交流：你想從哪些方面學習小數?根據交流出示關鍵詞：讀寫、意義、作用等。明確研究方向：下面我們就帶著這些問題開始學習。二、從人民幣入手，初步認識小數1、小數的讀寫。播放錄音：買了一個書簽，用了0.1元。指名一個學生到黑板上寫0.1，指導寫法。全體學生在作業紙上寫0.1，并讀一讀。2、畫圖表示小數。獨立思考：0.1元就是多少錢?如果用一個長方形代表1元，0.1元怎么表示?交流得出：1角是元，也可以寫成0.1元。3、舉一反三說小數。自主嘗試：仍然用長方形代表1元，隨意取幾份，再說出分數和小數。

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　　根據學生回答，出示相應的式子，如：2角=元=0.2元。4、歸納概括規律。引導學生自主發現：讀一讀這些式子，想一想有規律嗎?學生在小組內討論交流，得出：幾角是十分之幾元，也就是零點幾元。反過來，零點幾元也就表示十分之幾元。三、聯系長度單位，進一步認識小數1.表示米尺上的小數。獨立思考：怎么找到米尺上的小數?把1米平均分成10份，每份是多長?學生交流，得出：一份是1分米，也是1/10米，還可以寫成0.1米。2.自主練習：填一填。我發現：幾分米就是()米，也就是()米。3.概括交流規律。學生交流作業，得出：幾分米就是十分之幾米，也就是零點幾米。反過來，零點幾米也就表示十分之幾米。4.測量中應用小數。課件演示：用尺測量橡皮的長度。思考：一塊橡皮的長度不到1分米，怎么表示它的長度?交流得出：6厘米=分米=0.6分米。四、脫離具體情境，揭示小數意義。1、概括小數的意義。引導觀察：我們在人民幣、米尺中找到小數，并發現了一些規律。脫離原有單位，再讀一讀這些分數和小數，你又發現了什么?交流小結：十分之幾就是零點幾，零點幾也就表示十分之幾。2、鞏固小數的意義。學生看圖填寫分數和小數。五、探究整數部分不是0的小數，認識小數各部分名稱1、用小數表示文具盒的長度。課件演示：用尺測量文具盒的長度。思考：文具盒的長度超過2分米，怎么表示?2、自主練習：填一填。

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　　文具盒長()分米()厘米，也可以寫成()分米。交流得出：2分米3厘米=2.3分米。進一步交流：2分米3厘米等于2.3分米，是怎么想的?小結：像這樣測量結果不是整數時，可以用小數表示。3、認識小數各部分名稱。介紹小數各部分名稱，請學生到黑板上擺出小數各部分名稱，再一起說一說。六、多角度練習，感受小數的作用1.結合具體情境了解小數。(1)丹頂鶴身長約1.5米。交流：1.5米是()分米，又是()厘米。學生認識到：同樣的長度，單位較小時可以用整數表示，用更大的單位就需要小數。(2)珠穆朗瑪峰高約8844.4米。交流：8844.4是一個小數嗎?這個小數怎么樣?自主體會：小數并不一定小。(3)神舟九號與天宮一號首次載人交會對接，誤差必須保持在1.8分米范圍內。比劃交流：1.8分米有多長?1.8在哪兩個相鄰的整數之間?(4)世界讀書日紀念郵票面值1.2元。交流：1.2元是幾元幾角?2、解決課開始時遇到的讀體溫表的問題。學以致用：學生運用今天所學的知識解決問題。通過練習使學生進一步認識到：小數是因為需要才產生的。3、數軸上的小數。課件演示：標著0、1、2、3的數軸。討論交流：數軸上有哪些數?它們都是什么數?能找到小數嗎?七、暢談學習收獲，了解小數的發展1、課堂小結?；仡櫩偨Y：今天我們一起走進了小數的世界，關于小數，你心中的問題有答

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　　案了嗎?你知道了些什么?2、介紹小數的發展。課件演示：在我國古代，人們用低一格擺算籌的方法表示小數。這是世界上最早的小數表示方法。后來又出現了一些表示小數的方法。大約在400年前，有人用小圓點來分隔小數里的整數部分和小數部分，確定

　　了現在這樣表示小數的形式。自主體會：小數最早是在我國開始使用的，這是中國人智慧的象征。3、課外延伸。觀察發現：這個小數(46.32)和我們剛剛學的小數有什么不同?引發思考：兩位小數怎么讀?它們又表示什么?這些問題留待我們今后進一步學習、探索。

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篇九：小學生殘疾送教上門教案

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　　殘疾兒童教育送教上門教案〔一〕學科:語文教學目標：1、學會b、p兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。教學重點：學會兩個聲母和學會帶調拼讀音節教學過程：〔一〕導入新課〔二〕新授

　　1、學習聲母b、p學習聲母b。（1）讀\爸爸\，引出聲母b。（2）教師范讀b。（3）〔3〕學生跟教師讀。（4）教字形。板書b。讓學生想想b的形狀像什么。學習聲母p。（1）讀\婆\，引出聲母p。（2）教師范讀p。（3）學生跟教師讀.〔4〕教字形。板書p。讓學生想想p的形狀像什么。2、學習與單韻母相拼

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　　〔1〕、看圖：小姑娘在干什么.教學拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　〔2〕、觀察書上四幅圖，分別畫著什么.〔3〕練習拼讀音節。四、穩固練習組織學生做聲母和帶調韻母找朋友的拼讀游戲?！踩晨偨Y

　　殘疾兒童教育送教上門教案〔2〕學科：語文教學目標：1、學會m、f兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。教學重點：學會聲母及與單韻母相拼成音節教學過程：一、復習：

　　1、讀a的四聲。2、聽音拿卡片，分辨bP的讀音。二、學習新知

　　1、學習m〔1〕看圖，這兩個小朋友在做什么.〔2〕聯系生活實際，用“摸〞練習說話?！?〕教師范讀，學生觀察模仿發音，練習讀。

　　2、學習f〔1〕看圖導出字音：圖上畫了什么.能用“佛.組詞嗎.〔2〕教師示范，學生模仿練習讀。

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　　3、識記聲母mf，指導書寫。（1）怎么記住m和f的字形.〔2〕動腦筋，想方法，編順口溜識記字形?！灿^察在田字格的位置，教師范寫，學生書空，練習書寫。

　　4、聲母和韻母拼讀練習三、穩固練習：

　　做摘果子游戲，搞一個果子讀一個音節，用這個音節組個詞或說一句話。教師評價：經學習，學生已能熟練讀、寫出dt兩個聲母。四、總結

　　殘疾兒童教育送教上門教案〔3〕學科：語文教學目標：1、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會拼讀音節。2、2、認識3個字，正確讀詞。拼讀音節，認識3個詞。教學重點：聲母和單韻母的拼讀練習教學過程：一、導入新課1、談話激趣。2、自由讀一讀音節，并讀出四個聲調，先其中的一個音節組一個詞或說一句話。3、隨意抽讀音節。

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　　二、1.看圖讀拼音認字仔細看圖，讀讀圖上的音節，圖上畫著誰，在做什么.2、認讀詞語：爸爸、媽媽、我3、指導輕聲的讀法。4、用上這三個詞和“愛〞練習說話。

　　三、穩固練習：1、讀全文2、認讀生字，看圖練習說話。教師評價：能熟練讀出bpmf的四聲，能認讀詞語：爸爸、媽媽、我四、總結

　　殘疾兒童教育送教上門教案〔4〕學科：語文教學目標：學會dt兩個聲母，能讀準音，記清形。教學重點：學會dt兩個聲母，能讀準音，記清形。教學過程：〔一〕復習檢查。1、卡片認讀聲母：bpmf，復習帶調音節〔二〕教學聲母d。1、看投影說話引出d：圖上畫了什么.它會發出什么聲音.說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教學d的發音，記清形?！?〕聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來?！?〕看：教師范讀時的口形，發音部位?！?〕讀?！?〕記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

　　.

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　　3、教學d的書寫?！踩辰虒W聲母t。用同樣的的學習聲母t〔四〕穩固復習。1、卡片讀dt。2、比照讀：b---p---df---t〔念順口溜，做動作強化記憶?！辰處熢u價：經學習，學生已能熟練讀、寫出dt兩個聲母五、總結

　　殘疾兒童教育送教上門教案〔5〕學科：語文教學目標：1、學習dt與單韻母的拼音。2、能夠看圖說一句完整的話。教學重點：學會dt與單韻母的拼音教學過程：〔一〕復習檢查。1、卡片認讀聲母：bpmfdt。2、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽〔二〕教學聲母dt。1、教學d的書寫。2、教學d與單韻母組成的音節?！?〕板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼〔2〕四聲練習，組詞讀。

　　.

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　　-

　　3、板書t用同樣的方法學習聲母t與單韻母組成的音節?！踩匙稣n中操?！菜摹撤€固復習。1、卡片讀dt。2、比照讀：b---p---df---t〔念順口溜，做動作強化記憶?！?、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，〔f〕，傘柄朝下，〔t〕，學生讀字母?！参濉惩嬗螒蚩磮D說話教師評價：

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篇十：小學生殘疾送教上門教案

　　010100游戲法前跳后退著唱2認數數實物兒歌游戲法貼標簽3用手指表示數字游戲法手指變變變4書寫練習書空臨摹看圖寫數殘疾兒童送教上門教案第四課時時間

　　殘疾兒童送教上門教案

　?。ㄅ囵B計算能力）

　　學校姓名

　?。?014年9月——2015年7月）

　　殘疾兒童送教上門教案

　　第三課時培養計算能力

　　時間：9月3日-9月教師：

　　17日

　　學生：

　　送教內容：建立0—5的數字概念送教過程：1、唱數

　　課時數：2

　　游戲法（木頭人）

　　2、認數

　　游戲法（數字變一變）

　　3、數實物

　　學具操作、比一比

　　4、用手指表示數字

　　兒歌《手指變變變》

　　殘疾兒童送教上門教案

　　時間：11月5日-11教師：

　　月19日

　　學生：

　　送教內容：書寫0—5，并能比較大小送教過程：

　　1、書寫練習

　　練習法（貼圖文數字條）

　　2、聽寫數字

　　練習法（數數再寫數字）

　　3、比較大小

　　操作法、游戲法

　　4、評估

　　口試、筆試

　　課時數：2

　　殘疾兒童送教上門教案

　　時間：12月3日-12教師：

　　月17日送教內容：建立6--10的數字概念送教過程：1、唱數0—10，10--0游戲法（前跳、后退著唱）2、認數，數實物兒歌、游戲法（貼標簽）3、用手指表示數字游戲法（手指變變變）4、書寫練習書空、臨摹、看圖寫數

　　學生：

　　課時數：2

　　殘疾兒童送教上門教案

　　時間：3月4日-3月教師：

　　25日送教內容：應用10以內的數字送教過程：1、說一說，如：（9）張桌子練習法2、比一比：誰多誰少？操作法3、操作：請給我5支筆演示法（小小服務員）4、目測實物數量練習法（完成統計表）

　　學生：

　　課時數：2

　　

　　

篇十一：小學生殘疾送教上門教案

　北山鎮中心小學殘疾兒童送教上門教案

　　送教對象

　　年月日

　　殘疾類型

　　言語

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　因為殘疾兒童生活的環境原因，沒人能教其仔細辨別上下方向，《認識上下》認識上下方向，有利于兒童更好的生活

　　教學目標教學重難點

　　1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序3、初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。4、初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。確定物體上下的位置和順序

　　教具準備教學過程

　　筆記本

　　一、從生活經驗出發，初步體會上下的含義，培養想象能力二、創設情境，理解上下，初步培養空間觀念

　　1、看看你的房間，你發現了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續往下想，你的下面還會有什么呢？5、找一找。在生活中體會上下的位置關系三、分層活動，鞏固理解、增強應用意識確定位置，培養簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？四、課堂小結

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　　送教對象

　　年齡

　　20年月日

　　殘疾類型

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　學生存在言語上的障礙，長時間存在較為封閉的環境下，不能很好的辨認前后方向《認識前后》

　　情景教學，激發興趣，圖畫展示，生動形象，學生易于感知

　　教學目標

　　教學重難點教具準備教學過程

　　1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養學生關于前后的空間觀念。4、培養學生的愛國主義精神。1、前與后的位置與順序。2、學生前后空間觀念的培養。筆記本

　　一、創設情境，激發興趣二、觀察討論、學習新知1、有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發生了改變。（生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續進行，可能會有什么情況發生？三、課堂小結

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　　送教對象

　　年齡

　　20年月日

　　殘疾類型

　　送教對象基本情況教學內容

　　教學思路

　　不會基本的數字書寫及意義

　　《1――5的認識及書寫》

　　通過日常生活中事物的數量，初步建立數感，

　　教學目標教學重難點

　　1、會認、會寫1――5以內的各數，并注意書寫的工整，2、能用1――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，3、會用5以內各數表示物體的個數。

　　會寫1――5各數，初步建立數感。

　　教具準備教學過程

　　小棒、筆記本一、導入：

　　出示主題畫：二、主動探索：認識1―――5各數（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。（2）請你拿出1根小棒2、認識2

　?。ń虒W方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的師：象這樣的，就可以用數字3表示。（2）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5

　?。ń虒W方法同上）（二）出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？

　?。▽W生表示，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：5板書：1、2、3、4、5問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字1――51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

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　　送教對象

　　年齡

　　20年月日

　　殘疾類型

　　送教對象基本情況教學內容教學思路教學目標

　　教學重點

　　教具準備教學過程

　　通過前面兩次的送教，對方位有一定的感知

　　左右源于生活的教學，真實情境激發學生的學習興趣。

　　1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。1、認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。2、“左右”的相對性。

　　筆記本，鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

　　1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數一數師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。三、解決問題，增強應用意識1、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。2、擺一擺老師說，學生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右

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